Высокий потолок, низкая оценка. Ученые вывели взаимосвязь архитектуры и психологического состояния студентов на экзаменах

Стоит ли отказаться от больших экзаменационных залов во время сдачи экзаменов? Совместное исследование, проведенное учеными из Университета Южной Австралии и Университета Дикина говорит о связи между высокими потолками и низкими оценками

Экзамены существуют более 1300 лет и остаются одной из наиболее распространенных форм оценки в школах и университетах. Их часто проводят в больших помещениях для эффективного надзора и экономии пространства. 

Хотя пандемия привела к переходу на онлайн-экзамены, возросшая обеспокоенность по поводу искусственного интеллекта и других форм мошенничества вновь обратила внимание на традиционный формат очных экзаменов. Это происходит, несмотря на исследования, показывающие, что экзамены с высокими ставками не способствуют обучению и не предотвращают мошенничество.

В предыдущем лабораторном исследовании 2022 года ученые обнаружили, что большие помещения влияют на активность мозга, связанную со способностью студента или школьника концентрироваться. Это вызывает вопрос: влияют ли большие помещения в повседневной жизни на когнитивные способности и, следовательно, на результаты студентов в традиционных экзаменационных залах?

Чтобы проверить это, в новом исследовании ученые сравнили результаты экзаменов студентов, сдававших экзамены в аудиториях разного размера. Они проанализировали данные 15 400 студентов-психологов одного австралийского университета за восемь лет (2011–2019 гг.) в трех кампусах.

“Мы сопоставили баллы за экзамены и размеры помещений, где они проводились. Высота потолков варьировалась от 2,79 до 9,50 м, а площадь пола — от 38 м² до 1562 м². Поскольку мы использовали неэкспериментальные данные, мы учли другие переменные, которые могли бы повлиять на результаты”, - рассказывает постдокторант, научный сотрудник, Университета Южной Австралии Изабелла Бауэр.  

“Мы учитывали баллы за курсовые работы студентов, а также такие переменные, как пол, возраст, прошлый опыт сдачи экзаменов и учебный блок. Мы также учитывали географическое расположение, поскольку требования к поступлению различались в разных кампусах. Это помогло нам более точно оценить влияние высоты потолков на результаты экзаменов”, - комментирует проректор по сессионному академическому опыту и заместитель руководителя психологического факультета, Университета Дикина Жаклин Бродбент

Для анализа ученые использовали статистическую модель «линейная смешанная модель», которая позволила нам учитывать различные переменные и их влияние на успеваемость на экзаменах.

Значимость для курсовых работ составила менее 0,001, а для высоты потолков — 0,002. Оценка ниже 0,05 указывает на то, что результат маловероятно случаен, что подтверждает реальность эффекта. Это означает, что предыдущие баллы студентов за курсовые работы оказали большее влияние на их экзаменационные баллы. Однако высота потолков также была значимым предиктором их результатов. Даже после учета других факторов, более высокая высота потолка оказывала значительное влияние на баллы студентов.

Новые результаты поднимают несколько вопросов для дальнейшего исследования:

• Влияют ли изоляция и климат-контроль (температура, качество и циркуляция воздуха) на значимость размеров помещения? Исследования показывают, что такие факторы, как температура, влияют на когнитивные способности.
• Как контекст помещения влияет на результаты? Знание о том, что большие залы и спортзалы предназначены для общественных мероприятий, может вызывать дискомфорт или воспоминания, влияющие на производительность.
• Как близость других студентов влияет на склонность к мошенничеству и результаты?
• Что происходит, когда студентов случайным образом распределяют по помещениям разного размера? Сейчас существуют другие факторы, такие как особое внимание, которые определяют условия экзаменов.

Онлайн-экзамены также внесли новую переменную в условия окружающей среды для студентов. В домашней обстановке студент может чувствовать себя более комфортно и расслабленно, или, наоборот, ему может быть сложно сосредоточиться из-за других факторов.

Учитывая, что ученые изучали только студентов одной дисциплины (психологии), необходимо повторить эти результаты в других областях и среди других групп студентов.

Эта работа также вписывается в более широкое исследование влияния архитектурного проектирования зданий на когнитивные функции. Общество уже осведомлено о влиянии зданий на физическое здоровье, и разработаны строительные нормы, обеспечивающие соответствие этим стандартам. Однако исследования показывают, что архитектура пространства может также влиять на мышление и выполнение задач, что важно не только для экзаменов, но и для обучения и работы в целом.